<p class='article-text'><div data-empty="false">كشفت وزارة التربية والتعليم عن 9 مستجدات رئيسية للعام الدراسي 2026 - 2027، يتصدرها إلغاء الواجبات المنزلية لطلبة رياض الأطفال وحتى الصف الثاني، وتقنين استخدام الأجهزة الإلكترونية في العملية التعليمية، والتوسع في التعليم والتقييم القائم على المشاريع.</div></p><p class='article-text'>وتقييم المدارس الحكومية والخاصة التابعة للوزارة، وتطبيق المرحلة الثانية من مشروع «الأساسي» في اللغة العربية، إلى جانب تفعيل مبادئ وقيم الميثاق الوطني للتعليم عبر ستة مسارات رئيسية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشمل المستجدات كذلك إطلاق حملة العودة إلى المدارس تحت شعار «بالميثاق نبلغ الآفاق»، وإطلاق حزمة من مشاريع التطوير المهني للكوادر التربوية، وتعزيز التكامل بين الأسرة والمدرسة في دعم رحلة الطالب التعليمية.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/26/5305840.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعلنت الوزارة جاهزية المنظومة التعليمية لانطلاق العام الدراسي الجديد، مؤكدة استكمال جميع الاستعدادات الأكاديمية والإدارية والتشغيلية والفنية، بما يضمن بداية سلسة في مختلف مدارس الدولة، وذلك خلال إحاطة إعلامية نظمتها الوزارة في مجمع زايد التعليمي - الورقاء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واستعرضت الوزارة خلال الإحاطة أبرز مستجدات العام الدراسي الجديد، وحزمة من المشاريع والمبادرات الوطنية الرامية إلى تعزيز جودة التعليم والارتقاء بتجربة الطلبة والمعلمين.</div></p><p class='article-text'>ومواكبة مستهدفات ورؤية دولة الإمارات في بناء منظومة تعليمية عالمية المستوى تستشرف المستقبل، ضمن منظومة عمل متكاملة شملت تطوير السياسات التعليمية، وتعزيز منظومة التقييم، ورفع جاهزية المدارس والكوادر التعليمية، وإطلاق مبادرات نوعية في التطوير المهني والابتكار.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، أن ما يشهده قطاع التعليم في دولة الإمارات من تطورات نوعية يعكس الرؤية الاستشرافية للقيادة الرشيدة، التي جعلت الاستثمار في الإنسان والتعليم الركيزة الأساسية لمسيرة التنمية، ووضعت إعداد أجيال الإمارات وتزويدها بالمعارف وتنمية مهاراتها وترسيخ القيم في صدارة الأولويات الوطنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن الوزارة تواصل تنفيذ خططها وبرامجها التطويرية بما ينسجم مع المستهدفات الحكومية، ويترجمها إلى سياسات ومبادرات ومشاريع ذات أثر مستدام، تعزز تنافسية المنظومة التعليمية وترسخ مكانة دولة الإمارات بين الدول الرائدة عالمياً في مجال التعليم،.</div></p><p class='article-text'>مؤكدة أن جاهزية الوزارة للعام الدراسي الجديد لا تقتصر على الاستعدادات التشغيلية، وإنما تمثل امتداداً لرؤية وطنية متكاملة تستثمر في الطالب والمعلم والمدرسة، وتوفر بيئة تعليمية متطورة تواكب المتغيرات العالمية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن التوجهات التطويرية تضع الطالب في محور العملية التعليمية، وتركز على بناء شخصيته وهويته وقيمه ومهاراته وطريقة تفكيره وتعامله مع المعارف الحديثة.</div></p><p class='article-text'>مشددة على أهمية تحويل المبادئ والقيم التي تستهدفها المنظومة التعليمية إلى ممارسات فعلية تظهر في شخصية الطالب وسلوكه وتعلمه، من خلال المناهج والممارسات التعليمية والنشاط المدرسي والأنشطة الصفية واللاصفية والشراكة مع الأسرة.</p><h2>إلغاء الواجبات للصفوف الأولى</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي ما يتعلق بالسنوات الدراسية الأولى، أكدت معالي الأميري أن إلغاء الواجبات المنزلية لطلبة رياض الأطفال وحتى الصف الثاني لا يعني تقليل التعلم أو التراجع عن التوقعات الأكاديمية، وإنما ينطلق من أن التعلم الأساسي في هذه المرحلة يجب أن يتم بالجودة الكافية داخل المدرسة، وأن تكون الممارسة في المنزل مناسبة لعمر الطفل، بما يمنحه مساحة بعد المدرسة للاستكشاف والتفاعل مع أسرته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت في المقابل أهمية القراءة اليومية في المنزل وبناء عادة القراءة منذ السنوات المبكرة، حتى لا تتحول الواجبات إلى ممارسة روتينية أو عبء على الطفل والأسرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن الوزارة تولي أهمية لقياس مستوى الطالب باعتباره أداة للتطور والتحسين، وليس مجرد قياس للأداء، بحيث تساعد النتائج المعلم على اتخاذ قرارات أفضل لتحسين تعلم الطالب.</div></p><p class='article-text'>لافتة إلى التوسع خلال العام الدراسي الجديد في التعليم والتقييم القائم على المشاريع وتطوير أدوات التقييم، بما يمكن الطالب من تطبيق ما تعلمه في المواد المختلفة وتوظيفه في مواقف من واقع الحياة، والانتقال من سؤال «ماذا تعلمت؟» إلى سؤال «ماذا تستطيع أن تفعل بما تعلمته؟».</p><h2>ملف التكنولوجيا</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي ملف التكنولوجيا، أشارت معالي الأميري إلى أن الوزارة درست بعناية أثر التكنولوجيا والمنصات الرقمية على العملية التعليمية وتجربة الطالب داخل المدرسة، ورصدت مؤشرات تستدعي إعادة النظر في أثر استخدام بعض الأجهزة على مهارات أساسية، ومنها الكتابة والعلاقة بين التفكير والكتابة والتركيز والاحتفاظ بالكتاب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت إلى أن الوزارة ستعمل خلال العام الدراسي على سياسة متكاملة لتقنين استخدام الأجهزة في العملية التعليمية، مؤكدة أن التكنولوجيا ستظل أداة لخدمة العملية التعليمية وتحقيق مصلحة الطالب والمعلم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جهته، تطرق المهندس محمد القاسم، وكيل وزارة التربية والتعليم، إلى تطبيق مشروع «تنظيم استخدام الأدوات الرقمية في التعليم» على طلبة الصف السادس في المدارس الحكومية خلال العام الدراسي 2026 - 2027، موضحاً أن المشروع يستهدف تحقيق توازن مدروس بين توظيف الأدوات الرقمية وترسيخ المهارات الأساسية لدى الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن المشروع يأتي بعد دراسة نفذتها الوزارة خلال العام الماضي على 2500 طالب وطالبة في 9 مدارس حكومية على مستوى الدولة، استهدفت تقييم أثر تقليل استخدام الأدوات الرقمية على التحصيل الأكاديمي، وقياس التغيرات في المهارات الأساسية، إلى جانب متابعة الانضباط السلوكي ومستوى التركيز داخل الصف، ورصد تطور التفكير الإبداعي والمهارات المعرفية العليا.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد القاسم أن نتائج الدراسة أظهرت تحسناً في الأداء الأكاديمي واكتساب المهارات الأساسية، إلى جانب تحسن عدد من المعايير التربوية داخل الفصول، الأمر الذي دفع الوزارة إلى توسيع نطاق المشروع ليشمل خلال العام الدراسي الجديد نحو 21 ألف طالب وطالبة من طلبة الصف السادس في المدارس الحكومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب النتائج الأولية التي استعرضتها الوزارة، سجل الطلبة تحسناً واضحاً في الأداء الأكاديمي والتحصيل في الرياضيات والعلوم واللغة العربية، إلى جانب جوانب مرتبطة بالانضباط السلوكي ومستوى التركيز داخل الفصل.</div></p><h2>تقييم 100 % من المدارس</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي مشروع آخر يستهدف الارتقاء بجودة التعليم وتعزيز تنافسيته عالمياً، كشف القاسم عن إطلاق الوزارة خلال العام الدراسي 2026 - 2027، مشروعاً لتقييم 100 % من المدارس الحكومية والخاصة المرخصة من قبل الوزارة. </div></p><p class='article-text'>وأوضح أن عمليات التقييم تنطلق مع بداية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي الجديد، وتستمر على مدار العامين الدراسيين المقبلين، بما يتيح إجراء تقييم شامل للمدارس والوقوف على مستويات أدائها.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن المشروع يستهدف قياس جودة الأداء المؤسسي والتعليمي وفق المعايير الوطنية المعتمدة، وتحديد جوانب التميز وفرص التحسين، بما يساعد كل مدرسة على إعداد وتنفيذ خطط تطوير مستدامة تسهم في الارتقاء بجودة التعليم وتحسين نواتج التعلم وتعزيز تنافسية المنظومة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أعلن القاسم استقبال الطلبة مع بداية رحلتهم التعليمية في العام الدراسي 2026 - 2027 بحملة تحمل شعار «بالميثاق نبلغ الآفاق»، تستهدف ترسيخ قيم الميثاق الوطني للتعليم وتحويل مبادئه إلى ممارسات يعيشها الطلبة في حياتهم المدرسية.</div></p><h2>تعلم وتقييم القائم</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جهته، كشف طارق الهاشمي، وكيل الوزارة المساعد لقطاع العمليات المدرسية، تفاصيل التوسع في مشروع التقييم القائم على المشاريع خلال العام الدراسي 2026 - 2027، ليشمل أكثر من 129 ألف طالب وطالبة في 366 مدرسة حكومية وخاصة على مستوى الدولة، بالتزامن مع تحديث سياسة تقييم أداء الطلبة لتحقيق التوازن بين التقييم المدرسي والمركزي، بحيث يصبح وزن كل منهما 50 %.</div></p><p class='article-text'>وأكد أن التوجهات الجديدة تستهدف تقديم تجربة تعليمية تربط المعرفة بالتطبيق العملي وتنمي مهارات المستقبل، إلى جانب تطوير أدوات التقييم بما يقدم صورة أكثر دقة عن المستوى الحقيقي للطالب.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن الصف السابع سيشهد تطبيق أول مشروع تكاملي يجمع اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، بما يسمح للطالب بتوظيف المعارف التي يكتسبها في أكثر من مادة ضمن مشروع تطبيقي متكامل.</div></p><p class='article-text'>وأشار إلى أن المشروع ينقل جانباً من عملية التعلم من تلقي المعرفة إلى توظيفها عملياً، ويعزز قدرة الطالب على الربط بين المواد والمعارف المختلفة، من خلال مشروعات تتطلب البحث والتفكير والتطبيق.</p><h2>50 % لكل تقييم</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشف الهاشمي عن تحديثات على سياسة تقييم أداء الطلبة، تشمل تحديث أوزان مواد المجموعة «A»، بحيث تصبح التقييمات المركزية 50 % مقابل 50 % للتقييمات المدرسية، بما يمنح المدرسة دوراً أكبر في متابعة تقدم الطالب ومستوى تحصيله على مدار العام الدراسي، ويتيح قياس أدائه من أكثر من زاوية بدلاً من الاعتماد على أداة تقييم واحدة. </div></p><p class='article-text'>كما أعلن الهاشمي تطبيق الاختبارات التشخيصية على مستوى المدرسة، بحيث ينفذها المعلمون لتحديد مستويات الطلبة والكشف المبكر عن الفجوات التعليمية لديهم، وتمكين المعلمين من توظيف البيانات في تخطيط التدريس وتقديم الدعم المناسب لكل طالب.</p><p class='article-text'>مؤكداً أن منظومة التقييم الجديدة تجمع بين القياس المستمر داخل المدرسة والتقييم المركزي والاختبارات التشخيصية والتعلم القائم على المشاريع،</p><h2>تطوير مهني</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جهته، أكد سليمان الكعبي، وكيل الوزارة المساعد لقطاع التطوير المهني، أن الوزارة تعمل على حزمة متكاملة من المشاريع تستهدف الارتقاء بكفاءة الكوادر التربوية، وتطوير قدرات المعلمين والقيادات المدرسية، وتعزيز جاهزيتهم لمواكبة التحولات المتسارعة في قطاع التعليم.</div></p><p class='article-text'>وأشار إلى أن أسبوع التدريب التخصصي يشهد مشاركة أكثر من 24 ألفاً من الكوادر التربوية، ويتضمن أكثر من 80 برنامجاً وورشة تدريبية، بما يسهم في رفع جاهزيتهم للعام الدراسي الجديد.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن مشاريع التطوير المهني تشمل البرنامج الوطني لتأهيل مهارات الذكاء الاصطناعي بالتعاون مع جامعة حمدان الذكية، وبرنامج «آفاق» لتمكين المعلمين من أدوات الذكاء الاصطناعي بالتعاون مع كلية الإمارات للتطوير التربوي، إلى جانب مشروع القيادات المدرسية الواعدة وبرنامج بناء القدرات الشاملة للقيادات التعليمية.وأضاف أن المشاريع تشمل كذلك برنامج الزمالة المهنية وبرنامج إعداد المدربين الداخليين المعتمدين، بما يدعم استدامة التطوير المهني ونقل الخبرات والممارسات بين الكوادر التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفت الكعبي إلى وجود برنامج خاص يستهدف أكثر من 1700 من الكوادر التربوية، ضمن جهود الوزارة لتوفير برامج تطويرية تتناسب مع احتياجات الفئات المختلفة في الميدان التعليمي.</div></p><p class='article-text'>وأكد أن هذه المشاريع تستهدف جعل التطوير المهني عملية مستمرة لا تقتصر على فترة الاستعداد للعام الدراسي، وإنما تمتد عبر مسارات وبرامج متخصصة تواكب احتياجات الكوادر والتغيرات التي يشهدها قطاع التعليم.</p><h2>سارة الأميري:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">إلغاء الواجبات يمنح الطفل مساحة للاكتشاف والتفاعل مع أسرته</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">محمد القاسم: 21 ألف طالب ضمن مشروع تنظيم استخدام الأدوات الرقمية</div></p>

أبرزها إلغاء الواجبات حتى الصف الثاني.. وتقنين الأجهزة وتقييم 100 % من المدارس وتوسيع التعلم بالمشاريع

9 مستجدات تطور منظومة التعليم للعام الدراسي 2026 - 2027

<p class='article-text'>أكد سليمان الكعبي، وكيل الوزارة المساعد لقطاع التطوير المهني، أن وزارة التربية والتعليم تعمل على حزمة متكاملة من المشاريع المرتبطة بالتطوير المهني، تستهدف الارتقاء بكفاءة الكوادر التربوية، وتطوير قدرات المعلمين والقيادات المدرسية، وتعزيز جاهزيتهم لمواكبة التحولات المتسارعة في قطاع التعليم.</p><p class='article-text'>وأوضح الكعبي، خلال الإحاطة الإعلامية الخاصة بمستجدات العام الدراسي 2026-2027، أن الاستثمار في الكوادر التربوية يمثل ركيزة أساسية لتطوير المنظومة التعليمية، مشيراً إلى أن الوزارة تعمل على توفير مسارات متنوعة للتطوير المهني ترتبط باحتياجات الميدان، وتدعم المعلمين والقيادات في تطوير مهاراتهم المهنية والقيادية والتقنية.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن أسبوع التدريب التخصصي يشهد مشاركة أكثر من 24 ألفاً من الكوادر التربوية من مختلف التخصصات، ويتضمن أكثر من 80 برنامجاً وورشة تدريبية، بما يسهم في إثراء تجربة الكوادر التربوية ورفع مستوى جاهزيتها للعام الدراسي الجديد.</p><p class='article-text'>وأوضح أن مشاريع التطوير المهني تشمل البرنامج الوطني لتأهيل مهارات الذكاء الاصطناعي بالتعاون مع جامعة حمدان الذكية، بهدف تعزيز قدرات الكوادر التربوية في التعامل مع التقنيات الحديثة وتوظيف إمكاناتها في البيئة التعليمية.</p><p class='article-text'>كما تتضمن برنامج «آفاق» لتمكين المعلمين من أدوات الذكاء الاصطناعي بالتعاون مع كلية الإمارات للتطوير التربوي، بما يدعم تطوير مهارات المعلمين في الاستفادة من أدوات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاتها في العملية التعليمية.</p><p class='article-text'>وأضاف الكعبي أن المشاريع تشمل كذلك مشروع القيادات المدرسية الواعدة بالتعاون مع كلية الإمارات للتطوير التربوي، إلى جانب برنامج بناء القدرات الشاملة للقيادات التعليمية، في إطار الاهتمام بتطوير القيادات المدرسية وإعدادها للقيام بأدوارها في قيادة عملية التطوير داخل المدارس.</p><p class='article-text'>وتضم المشاريع أيضاً برنامج الزمالة المهنية، وبرنامج إعداد المدربين الداخليين المعتمدين، بما يدعم استدامة التطوير المهني داخل الميدان التربوي، ويوسع دائرة نقل الخبرات والمعارف والممارسات المهنية بين الكوادر التعليمية.</p><p class='article-text'>ولفت الكعبي إلى وجود برنامج خاص يستهدف أكثر من 1700 من الكوادر التربوية، ضمن جهود الوزارة لتوفير برامج تطويرية تتناسب مع احتياجات الفئات المختلفة العاملة في الميدان التعليمي.</p><p class='article-text'>وأكد أن هذه المشاريع تأتي ضمن توجه يستهدف جعل التطوير المهني عملية مستمرة لا تقتصر على فترة الاستعداد للعام الدراسي، وإنما تمتد عبر مسارات وبرامج متخصصة تواكب احتياجات الكوادر التربوية والتغيرات التي يشهدها قطاع التعليم.</p><p class='article-text'>وشدد الكعبي على أن الاستثمار في الكوادر التربوية ركيزة لتطور المنظومة التعليمية، لافتاً إلى أن تطوير قدرات المعلمين والقيادات المدرسية ينعكس بصورة مباشرة على جودة الممارسات داخل المدارس، ويعزز قدرة الميدان التربوي على تقديم تجربة تعليمية أكثر كفاءة وجودة للطلبة.</p>

«التربية» تطلق حزمة من مشاريع التطوير المهني للكوادر التربوية

<p class='article-text'><p class="article-text">سارة الأميري: التطوير المهني المستمر أحد المحركات لتحديث المنظومة التعليمية<br>مستفيدون:<br> 1700 من القيادات المدرسية على مستوى الدولة<br>500 مدير مدرسة و1200 نائب مدير ورئيس وحدة <br>أبوظبي - وام<br>أعلنت وزارة التربية والتعليم إطلاق أسبوع التدريب التخصصي خلال الفترة من 24 إلى 28 أغسطس 2026، وذلك في إطار استعداداتها لانطلاق العام الدراسي 2026 - 2027.<br>ويهدف أسبوع التدريب التخصصي إلى إثراء الخبرات المهنية للكوادر التعليمية، وإتاحة الفرصة لها للاطلاع على أحدث الممارسات التربوية والتطبيقات التعليمية والتقنيات الحديثة، بما يواكب المستجدات العالمية في قطاع التعليم، ويسهم في الارتقاء بجودة العملية التعليمية.<br>ويتضمن الأسبوع 80 برنامجاً وورشة تدريبية تخصصية تنفذ على مدار خمسة أيام، بمشاركة 24 ألفاً من الكوادر التربوية، من مختلف الفئات، تشمل القيادات المدرسية، والمعلمين، ومساعدي المديرين، والمرشدين الأكاديميين والمهنيين، والأخصائيين الاجتماعيين، ومعلمي التربية الخاصة، وغيرهم.<br>وتنفذ البرامج حضورياً، وعن بُعد، وبنظام التدريب الهجين، بما يتيح مرونة في المشاركة، ويوفر فرصاً متنوعة للاستفادة من محتوى أسبوع التدريب التخصصي بالشكل الأمثل.<br>وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، أن التطوير المهني المستمر يمثل أحد المحركات الرئيسة لتحديث المنظومة التعليمية، وأن الاستثمار في خبرات الكوادر التعليمية، وإتاحة الفرصة لها للاطلاع على أحدث الممارسات والتجارب العالمية، يعزز جودة التعليم، ويرسخ ثقافة الابتكار والتطوير المستدام في المدارس.<br>وأوضحت أن أسبوع التدريب التخصصي يشكل محطة سنوية لتبادل الخبرات، والاطلاع على أحدث الممارسات التعليمية، ومناقشة التجارب النوعية التي تثري العمل التربوي، بما يواكب التحولات المتسارعة في قطاع التعليم، ويعزز توظيف التقنيات الحديثة والذكاء الاصطناعي في تطوير العملية التعليمية.<br>وأضافت معاليها أن الوزارة حرصت على أن تنطلق برامج أسبوع التدريب التخصصي من واقع احتياجات الميدان التعليمي، وأن تركز على التطبيقات العملية، وتبادل الخبرات بين الكوادر التعليمية، بما يرسخ ثقافة التعلم المهني المستمر، ويثري الممارسات التعليمية، وينعكس بصورة مباشرة على أداء الكوادر التربوية وجودة نواتج التعلم، بما يدعم تحقيق مستهدفات الوزارة في بناء منظومة تعليمية أكثر ابتكاراً وتنافسية.<br>وتغطي البرامج التدريبية لهذا العام مجموعة واسعة من الموضوعات التي تعكس أولويات تطوير التعليم، من أبرزها توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم، والإرشاد الأكاديمي والمهني، وجودة الحياة المدرسية، والتعليم الدامج، ورعاية الطلبة الموهوبين، والقياس والتقييم، والأمن والسلامة المدرسية، والقيادة والابتكار والتميز المؤسسي، وعلوم التعلم، والتقييم المبني على البيانات، ونموذج الدعم متعدد المستويات، وغيرها من البرامج بما يتيح للكوادر التعليمية الاطلاع على أحدث الممارسات والتطبيقات التربوية، وتبادل الخبرات، وتطوير الممارسات التعليمية داخل المدارس.<br>ويخصص أسبوع التدريب التخصصي مساراً متكاملاً للقيادات المدرسية يستهدف أكثر من 1700 من القيادات المدرسية على مستوى الدولة، من بينهم 500 مدير مدرسة و1200 نائب مدير ورئيس وحدة، ويتضمن هذا المسار حزمة من البرامج والمبادرات النوعية، في مقدمتها مختبر الكفاءات القيادية، إلى جانب برامج متخصصة في قيادة الثقافة المدرسية استناداً إلى الهوية الوطنية والقيم الإماراتية، وتوظيف الذكاء الاصطناعي في اتخاذ القرار وتحسين الأداء المدرسي، بما يواكب أحدث الممارسات العالمية في القيادة التربوية، ويعزز ثقافة الابتكار، ويدعم الأداء المؤسسي في المدارس.<br>ويركز أسبوع التدريب التخصصي على نقل أثر التطوير المهني إلى الممارسات اليومية داخل المدارس من خلال التدريب التطبيقي، والمختبرات التفاعلية، ودراسة الحالات الواقعية، وتبادل الخبرات بين الكوادر التعليمية، بما يسهم في تطوير بيئات التعلم، وإثراء التجربة التعليمية، وترسيخ ثقافة التعلم المهني المستمر، وانعكاس مخرجات البرامج التدريبية على أداء المدارس وجودة التعليم منذ انطلاق العام الدراسي الجديد.</p></p>

24 ألفاً من الكوادر التعليمية في انطلاقة أسبوع التدريب التخصصي اليوم

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت وزارة التربية والتعليم إطلاق أسبوع التدريب التخصصي خلال الفترة من 24 إلى 28 أغسطس الجاري، وذلك في إطار استعداداتها لانطلاق العام الدراسي 2026 - 2027.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويهدف أسبوع التدريب التخصصي إلى إثراء الخبرات المهنية للكوادر التعليمية، وإتاحة الفرصة لها للاطلاع على أحدث الممارسات التربوية والتطبيقات التعليمية والتقنيات الحديثة، بما يواكب المستجدات العالمية في قطاع التعليم، ويسهم في الارتقاء بجودة العملية التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويتضمن الأسبوع 80 برنامجاً وورشة تدريبية تخصصية تنفذ على مدار خمسة أيام، بمشاركة 24 ألفاً من الكوادر التربوية، من مختلف الفئات، تشمل القيادات المدرسية، والمعلمين، ومساعدي المديرين، والمرشدين الأكاديميين والمهنيين، والأخصائيين الاجتماعيين، ومعلمي التربية الخاصة، وغيرهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتنفذ البرامج حضورياً، وعن بُعد، وبنظام التدريب الهجين، بما يتيح مرونة في المشاركة، ويوفر فرصاً متنوعة للاستفادة من محتوى أسبوع التدريب التخصصي بالشكل الأمثل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، أن التطوير المهني المستمر يمثل أحد المحركات الرئيسة لتحديث المنظومة التعليمية، وأن الاستثمار في خبرات الكوادر التعليمية، وإتاحة الفرصة لها للاطلاع على أحدث الممارسات والتجارب العالمية، يعزز جودة التعليم، ويرسخ ثقافة الابتكار والتطوير المستدام في المدارس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن أسبوع التدريب التخصصي يشكل محطة سنوية لتبادل الخبرات، والاطلاع على أحدث الممارسات التعليمية، ومناقشة التجارب النوعية التي تثري العمل التربوي، بما يواكب التحولات المتسارعة في قطاع التعليم، ويعزز توظيف التقنيات الحديثة والذكاء الاصطناعي في تطوير العملية التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت معاليها أن الوزارة حرصت على أن تنطلق برامج أسبوع التدريب التخصصي من واقع احتياجات الميدان التعليمي، وأن تركز على التطبيقات العملية، وتبادل الخبرات بين الكوادر التعليمية، بما يرسخ ثقافة التعلم المهني المستمر، ويثري الممارسات التعليمية، وينعكس بصورة مباشرة على أداء الكوادر التربوية وجودة نواتج التعلم، بما يدعم تحقيق مستهدفات الوزارة في بناء منظومة تعليمية أكثر ابتكاراً وتنافسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتغطي البرامج التدريبية لهذا العام مجموعة واسعة من الموضوعات التي تعكس أولويات تطوير التعليم، من أبرزها توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم، والإرشاد الأكاديمي والمهني، وجودة الحياة المدرسية، والتعليم الدامج، ورعاية الطلبة الموهوبين، والقياس والتقييم، والأمن والسلامة المدرسية، والقيادة والابتكار والتميز المؤسسي.</div></p><p class='article-text'>وعلوم التعلم، والتقييم المبني على البيانات، ونموذج الدعم متعدد المستويات، وغيرها من البرامج بما يتيح للكوادر التعليمية الاطلاع على أحدث الممارسات والتطبيقات التربوية، وتبادل الخبرات، وتطوير الممارسات التعليمية داخل المدارس.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويخصص أسبوع التدريب التخصصي مساراً متكاملاً للقيادات المدرسية يستهدف أكثر من 1700 من القيادات المدرسية على مستوى الدولة، من بينهم 500 مدير مدرسة و1200 نائب مدير ورئيس وحدة.</div></p><p class='article-text'>ويتضمن هذا المسار حزمة من البرامج والمبادرات النوعية، في مقدمتها مختبر الكفاءات القيادية، إلى جانب برامج متخصصة في قيادة الثقافة المدرسية استناداً إلى الهوية الوطنية والقيم الإماراتية، وتوظيف الذكاء الاصطناعي في اتخاذ القرار وتحسين الأداء المدرسي، بما يواكب أحدث الممارسات العالمية في القيادة التربوية، ويعزز ثقافة الابتكار، ويدعم الأداء المؤسسي في المدارس.</p><p class='article-text'>ويركز أسبوع التدريب التخصصي على نقل أثر التطوير المهني إلى الممارسات اليومية داخل المدارس من خلال التدريب التطبيقي، والمختبرات التفاعلية، ودراسة الحالات الواقعية، وتبادل الخبرات بين الكوادر التعليمية، بما يسهم في تطوير بيئات التعلم، وإثراء التجربة التعليمية، وترسيخ ثقافة التعلم المهني المستمر، وانعكاس مخرجات البرامج التدريبية على أداء المدارس وجودة التعليم منذ انطلاق العام الدراسي الجديد.</p>

أحدث الممارسات التربوية والتقنيات الحديثة في 80 برنامجاً وورشة تدريبية

24 ألفاً من الكوادر التعليمية في انطلاقة أسبوع التدريب التخصصي

<p class='article-text'><div data-empty="false">تستهل الهيئات الإدارية والتدريسية في المدارس، الاثنين المقبل الموافق 24 أغسطس، دوامها للعام الدراسي الجديد 2026-2027، إيذاناً بانطلاق الاستعدادات النهائية لاستقبال الطلبة وبدء عام دراسي يمتد على مدار 36 أسبوعاً، بإجمالي 185 يوماً دراسياً، ويستحوذ الفصل الدراسي الأول على 13 أسبوعاً بواقع 67 يوم تمدرس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتسبق عودة الكوادر التعليمية والإدارية الطلبة بأسبوع، إذ يبدأ دوام الطلبة رسمياً يوم الاثنين 31 أغسطس الجاري، وفق البرمجة الزمنية للفصل الدراسي الأول، الصادرة عن وزارة التربية والتعليم بما يمنح المدارس فترة مكثفة لإنجاز ترتيباتها الأكاديمية والإدارية والفنية، والتأكد من جاهزية البيئة المدرسية والصفوف والمرافق قبل استقبال الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتكشف البرمجة الزمنية للعام الدراسي أن الفصل الأول هو الأطول من حيث عدد الأسابيع وأيام التمدرس، إذ يمتد على مدار 13 أسبوعاً بواقع 67 يوماً دراسياً، مقابل 12 أسبوعاً بواقع 60 يوم تمدرس خلال الفصل الثاني، و12 أسبوعاً بواقع 58 يوماً خلال الفصل الثالث، ليصل إجمالي أيام التمدرس خلال العام إلى 185 يوماً.</div></p><h2>أسبوع استعداد</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتخصص الفترة التي تسبق التحاق الطلبة بالمدارس لاستكمال الاستعدادات للعام الجديد، حيث يبدأ دوام الكادر الإداري والتعليمي في 24 أغسطس، بالتزامن مع انطلاق التدريب التخصصي للكادر الإداري والتعليمي خلال الفترة من 24 إلى 28 أغسطس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشكل هذه الأيام محطة مهمة أمام المدارس لمراجعة الخطط التشغيلية والأكاديمية، وتوزيع المهام على الكوادر، واستكمال إعداد الجداول والحصص الدراسية، وتجهيز الصفوف والمختبرات والمرافق التعليمية، إلى جانب مراجعة قوائم الطلبة والكتب والمواد التعليمية وخطط استقبال الطلبة في الأسبوع الأول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تتضمن فترة الاستعداد تنظيم اللقاءات والبرامج التدريبية للمعلمين، ومراجعة الخطط الدراسية وآليات تنفيذها، بما يضمن بدء الحصص الدراسية بصورة منتظمة منذ الأيام الأولى للعام الجديد.</div></p><h2>31 أغسطس</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب البرمجة الزمنية، يبدأ الطلبة عامهم الدراسي الجديد في 31 أغسطس 2026، لتنطلق رحلة الفصل الأول التي تتخللها مجموعة من المحطات الأكاديمية، من بينها الاختبارات والإجازات وبرامج التدريب والتطوير المهني للكوادر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتحدد البرمجة الفترة من 7 إلى 2 أكتوبر لتنفيذ التقييم الأساسي للغة العربية «ABA»، فيما يعقد اختبار الكفاءة القياسي «SPA» خلال الفترة من 5 إلى 8 أكتوبر، ويأتي الاختبار التشخيصي خلال الفترة من 7 إلى 8 سبتمبر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويحصل الطلبة على إجازة منتصف الفصل الدراسي خلال الفترة من 12 إلى 16 أكتوبر، بينما تخصص الفترة من 14 إلى 16 أكتوبر للتدريب التخصصي للكادر الإداري والتعليمي، قبل استئناف الدراسة ومواصلة الفصل الأول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتبدأ الإجازة الشتوية للطلبة في 14 ديسمبر وتستمر حتى 1 يناير 2027، فيما تخصص الفترة من 14 إلى 18 ديسمبر للتدريب التخصصي للكادر الإداري والتعليمي، على أن يعود الكادر الإداري والتعليمي إلى الدوام في 21 ديسمبر.</div></p>

الهيئات الإدارية والتدريسية تبدأ دوامها الاثنين والطلبة 31 أغسطس

13 أسبوعاً دراسياً في الفصل الأول من العام الدراسي الجديد

<p class='article-text'>تبدأ إجازة الكادر التعليمي والإداري في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم اعتباراً من 18 يوليو 2026 وتستمر حتى 23 أغسطس 2026، حيث يحصلون على إجازة صيفية تمتد لنحو 5 أسابيع ويومين، على أن يعودوا إلى مدارسهم في 24 أغسطس استعداداً لانطلاق العام الدراسي الجديد 2026-2027.</p><p class='article-text'>وفي المقابل، يستفيد الطلبة من إجازة صيفية تمتد لنحو 8 أسابيع ويومين، تبدأ عقب انتهاء العام الدراسي في 3 يوليو 2026، على أن يعودوا إلى مقاعد الدراسة مع انطلاق العام الدراسي الجديد يوم 31 أغسطس 2026، لتكون بذلك إجازة الطلبة أطول بنحو 3 أسابيع من الإجازة الممنوحة للكادرين الإداري والتعليمي.</p><p class='article-text'>ووفقاً للبرمجة الزمنية المعتمدة للفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي 2025-2026، ينهي الطلبة عامهم الدراسي يوم 3 يوليو 2026 بعد أداء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثالث التي تُعقد خلال الفترة من 24 يونيو إلى 3 يوليو.</p><p class='article-text'>وتتضمن البرمجة الزمنية عدداً من الأعمال الأكاديمية والإدارية التي تسبق بدء الإجازة الصيفية للكوادر التعليمية، حيث تُعقد الاختبارات التعويضية للفصل الدراسي الثالث خلال الفترة من 6 إلى 9 يوليو 2026، يليها تحليل نتائج نهاية العام الدراسي وإصدارها يومي 12 و13 يوليو.</p><p class='article-text'>كما خصصت وزارة التربية والتعليم الفترة من 13 إلى 17 يوليو 2026 لتنفيذ التدريب التخصصي للكادر الإداري والتعليمي، بهدف تعزيز التطوير المهني ورفع جاهزية العاملين في الميدان التربوي استعداداً للعام الدراسي المقبل.</p><p class='article-text'>وفي الوقت ذاته، تُنظم المدارس اختبارات الإعادة للطلبة المستحقين خلال الفترة من 14 إلى 17 يوليو 2026، على أن يتم تحليل نتائج الإعادة وإصدارها يوم 20 يوليو 2026.</p><p class='article-text'>وتبدأ الإجازة الصيفية للكادر الإداري والتعليمي اعتباراً من 18 يوليو 2026 بعد استكمال جميع الأعمال المرتبطة بالاختبارات والنتائج والتدريب، فيما يعود العاملون إلى مدارسهم يوم 24 أغسطس 2026 لاستكمال الاستعدادات التنظيمية والأكاديمية للعام الدراسي الجديد.</p><p class='article-text'>ومن المقرر أن ينطلق العام الدراسي 2026-2027 للطلبة يوم 31 أغسطس 2026، بعد أسبوع من عودة الهيئات التدريسية والإدارية إلى المدارس، بما يتيح استكمال التجهيزات المدرسية والخطط التعليمية والجداول الدراسية قبل استقبال الطلبة</p>

الإمارات.. 8 أسابيع إجازة الصيف للطلبة و5 أسابيع للمعلمين

<p class='article-text'><div data-empty="false">تبنى المجلس الوطني الاتحادي أمس، خلال جلسته الخامسة من دور الانعقاد العادي الثالث من الفصل التشريعي الثامن عشر، التي عقدها برئاسة معالي صقر غباش، رئيس المجلس، بحضور معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، 13 توصية خلال مناقشة موضوع سياسة الحكومة بشأن جودة حياة الكادر التعليمي وتأثيرها على مخرجات العملية التعليمية، ووجّه ثلاثة أسئلة إلى وزيرتي الأسرة، والتربية والتعليم، بشأن: الدعم الاجتماعي لأصحاب الهمم، وظاهرة الغياب الجماعي للطلبة قبل الإجازات الرسمية، وطول مدة بقاء الطلبة في الحافلات المدرسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوصى المجلس بضرورة إصدار تشريع اتحادي خاص بتنظيم الوضع الوظيفي للكادر التعليمي في القطاع الحكومي، واستحداث إدارة ضمن الهيكل التنظيمي لوزارة التربية والتعليم تعنى بجودة حياة الكادر التعليمي، مع التأكيد على ضرورة إصدار قواعد عامة موحدة تنظم بيئة عمل الكادر التعليمي في القطاعين الحكومي والخاص.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعا المجلس وزارة التربية والتعليم إلى تعديل المرسوم بقانون رقم 42 لسنة 2024 بإضافة اختصاص للمركز الوطني لجودة التعليم يتعلق بمراجعة وتقييم جودة حياة الكادر التعليمي، والإسراع في إصدار اللائحة التنفيذية للمرسوم بقانون اتحادي رقم 18 لسنة 2020 في شأن التعليم الخاص.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد المجلس ضرورة رفع رواتب أعضاء الكادر التعليمي المواطن في القطاع الحكومي، والتنسيق مع مختلف الجهات الاتحادية والمحلية المعنية بالمعلم في القطاع الخاص بدراسة تنظيم علاقة العمل في هذا القطاع، والإسراع في وضع نظام للتدرج الوظيفي للكادر التعليمي وفق مسار محدد يضمن الترقية المتدرجة ومزايا مادية محددة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أوصى المجلس خلال مناقشة موضوع «سياسة الحكومة بشأن جودة حياة الكادر التعليمي وتأثيرها على مخرجات العملية التعليمية»، بتعديل بطاقة الوصف الوظيفي للمعلم وتحديد مهامه الوظيفية بما يتناسب مع مهنة التدريس، بالإضافة إلى تطوير سياسة التدريب والتنمية المهنية للكادر التعليمي، وإيجاد آلية لإعادة دور الموجه الفني في العملية التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت توصيات المجلس على أهمية الإسراع في تطوير سياسات تقييم أداء الكوادر التعليمية، وإعداد خطة توعوية تستهدف تحسين صورة المعلم والتأكيد على مكانته في المجتمع.</div></p><h2>أصحاب الهمم</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشفت وزارة تمكين المجتمع عن تحديثها لإطار الاستحقاق المتعلق بالدعم المالي للأطفال من أصحاب الهمم دون سن (21) عاماً، بحيث يقتصر الدعم المالي على الأسر ذات الدخل المنخفض، وذلك ضمن برنامج الدعم الاجتماعي، وبما يتوافق مع طبيعته بوصفه برنامجاً موجهاً للفئات الأكثر احتياجاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت وزارة تمكين المجتمع، في رد كتابي شاركته مع وزارة الأسرة، للإجابة عن سؤال برلماني، حول شكاوى عدد من المواطنين من أصحاب الهمم مما واجهوه أخيراً بخصوص الدعم المالي المقدم لهم، نتيجة استحداث شروط جديدة، أن الإطار السابق لآلية الدعم المالي المخصص للأطفال من أصحاب الهمم دون سن (21) عاماً، كان يتمثل بأن جميع الحاصلين على بطاقة أصحاب الهمم الرسمية يستحقون الحصول على دعم مالي شهري بقيمة 5 آلاف درهم دون ربط الاستحقاق بالوضع الاقتصادي للأسرة أو مستوى دخلها، وقد استند هذا الإطار إلى صفة الإعاقة فقط كأساس للاستحقاق، ما أتاح استفادة الأسر من مختلف فئات الدخل، بما في ذلك الأسر ذات الدخل المتوسط والمرتفع، إلى جانب الأسر ذات الدخل المنخفض.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت الوزارة إلى أنه مع تطور المنظومة الاجتماعية وتوسع برامج الدعم برزت الحاجة إلى مواءمة هذا النهج مع اعتبارات العدالة الاجتماعية والاستدامة المالية، بما يضمن توجيه الموارد العامة بكفاءة أكبر، وبما ينسجم مع الهدف الأساسي لبرامج الدعم الاجتماعي والمتمثل في حماية الفئات الأكثر احتياجاً وتعزيز استقرارها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت إلى أن آلية التعامل مع المستفيد عند بلوغه سن (21) عاماً تتضمن تقييم حالته بشكل فردي ومستقل عن أسرته، ويُحدد الاستحقاق المالي في هذه المرحلة بناءً على دخل الفرد الشخصي فقط، بما يحقق العدالة في تقييم الحالات، ويدعم من يواجهون قيوداً حقيقية تحول دون العمل أو الاستقلال المالي.</div></p><h2>غياب</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/02/11/5079780.jpg" alt="سارة الأميري: 94.7 % نسبة حضور الطلبة في الفصل الدراسي الأول" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>سارة الأميري: 94.7 % نسبة حضور الطلبة في الفصل الدراسي الأول</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h2>انخفاض معدلات غياب الطلبة خلال أيام الجمعة وقبل الإجازات</h2><h2>تطوير منظومة متكاملة للتدريب والتنمية المهنية</h2><h2>45 إلى 60 دقيقة زمن رحلة الحافلة المدرسية</h2><h2>نظام تقييم جديد للمعلمين وربط النتائج بالمميزات الوظيفية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، في ردها على سؤال برلماني حول «ظاهرة الغياب الجماعي للطلبة قبل الإجازات الرسمية»: اتخذت الوزارة حزمة من الإجراءات التنظيمية لمعالجة ظاهرة غياب الطلبة، ومنها الغياب الجماعي يوم الجمعة أو قبل الإجازات الرسمية، حيث صدر القرار الوزاري رقم (79) لسنة 2020 بشأن توثيق حضور وغياب الطلبة في المدارس الحكومية، بما ينظم عمليات احتساب الغياب ويعزز الانضباط، إلى جانب تفعيل الرصد الإلكتروني للحضور والغياب والإشعار الفوري لولي الأمر، وتحديد الحد الأقصى للغياب بعشرة أيام خلال العام الدراسي، كما شددت الوزارة على الإجراءات في يوم الجمعة وقبل الإجازات الرسمية من خلال احتساب الغياب مضاعفاً بيومين لكل يوم غياب، وحجب الشهادات عن الطلبة المتجاوزين، وأخذ تعهدات خطية من أولياء الأمور، إلى جانب دراسة حالات الغياب التي تستدعي إحالتها إلى الجهات المعنية بحماية الطفل، وقد أسهمت هذه الإجراءات في تحقيق نقلة نوعية، حيث أظهرت النتائج الأولية أن نسبة الحضور في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي بلغت %94.7، وسجل %86 من الطلاب حضوراً كاملاً خلال الفصل الدراسي الأول، ومثلت هذه النتائج زيادة في الانضباط الدراسي مقارنة بالسنوات السابقة.</div></p><h2>حافلات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانب آخر نفت معالي سارة بنت يوسف الأميري، في ردها على سؤال برلماني حول «طول مدة بقاء الطلبة في الحافلات المدرسية ووصولها في بعض الرحلات إلى ساعتين أو أكثر»، وجود أي بيانات مسجلة لدى الوزارة عن بلوغ مدة أي رحلة حافلة مدرسية ساعتين، مشيرة إلى أن الحد الأقصى المسجل هو 45 دقيقة لطلبة رياض الأطفال و60 دقيقة لباقي الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت بأنه توجد حالات استثنائية لا يمكن السيطرة عليها في بعض الأيام مثل الأحوال الجوية أو وجود حادث على الطرق، مشددة على أن مؤشر زمن النقل المدرسي حقق تقدماً كبيراً بنسبة 50% انخفاضاً في زمن الرحلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشفت عن تطبيق الوزارة هذا العام نظاماً جديداً لتقييم المعلمين وربط نتائجه بالمميزات الوظيفية، مشيرة إلى أن تطوير الأطر التشريعية يعد مساراً مستمراً يجري العمل عليه بما يراعي خصوصية المنظومة التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت: «الوزارة تعمل على منظومة كاملة للتدريب والتطوير والتنمية، وتقديم دعم مستمر وحوافز للممارسين التربويين، لتعزيز جودة الممارسات التعليمية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت: «الوزارة تقوم بإعداد خطط تطوير مهني للمعلمين وإرشاد مستمر وتفعيل منصات التدريب الرقمية، وربط برامج التطوير باحتياجات الميدان، إضافة إلى ربط الميدان التربوي بأي تغييرات في المناهج الدراسية وآلية التطبيق».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورداً على مطالبة بتقليل نصاب الحصص الدراسية، أوضحت معالي الوزيرة أن السياسات المرتبطة بها تخضع لمراجعة بصورة مستمرة بما يضمن جودة التدريس، مشيرة إلى أن الوزارة تحرص على أن يكون توزيع الحصص ضمن الإطار المتفق عليه دون تحميل المعلم أعباء، فضلاً عن إعادة توزيع الأدوار بما يمكن المعلم من التركيز على مهامه.</div></p><h2>تدريب</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ورداً على استفسار حول الإجراءات التي تعتزم الوزارة اتخاذها لتفعيل دور المرجعية الفنية المتخصصة لكل مادة دراسية بما يضمن تحسين جودة المعلم والمخرجات، قالت معالي الوزيرة إن الوزارة تعمل على تطوير منظومة متكاملة للتدريب والتنمية المهنية لتوفير مسارات عالية ودعم مستمر من خلال الإرشاد والتوجيه بما يسهم في سد فجوات المهارات وتعزيز المهارات التدريسية داخل الصف، وتفعيل منصات التعلم الرقمي وبناء الممارسات المهنية المشتركة وتنفيذ أسبوع التدريب التخصصي قبل بداية كل فصل دراسي، بما يضمن مواءمة التدريب مع متطلبات التدريس الفعلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما فيما يتعلق بسياسات الوزارة لاعتماد أو توظيف وكلاء الذكاء الاصطناعي، أوضحت معاليها أنه تم تدريب أكثر من خمسة آلاف معلم على استخدام الذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورداً على سؤال برلماني حول نقل المعلمين، أفاد طارق الهاشمي، الوكيل المساعد لقطاع العمليات المدرسية في دبي والإمارات الشمالية بوزارة التربية والتعليم، بأن أغلب التنقلات تتم في بداية العام الدراسي لمراعاة فروقات التسجيل والتغيرات في المناطق السكنية، أما التنقلات خلال العام الدراسي فهي قليلة ومحدودة وتتم في الحالات التي نضطر فيها إلى نقل المعلم.</div></p>

تبنى 13 توصية خلال مناقشة موضوع سياسة الحكومة بشأن جودة حياة الكادر التعليمي

«الوطني» يوصي برفع رواتب المعلمين المواطنين

الوكيل المساعد لقطاع المناهج والتقييم بالإنابة في «التربية» لـ«البيان»:

20 ساعة لتدريس الذكاء الاصطناعي سنوياً

<p class='article-text'>يستأنف غداً أكثر من مليون طالب وطالبة في المدارس الحكومية والخاصة في مختلف أنحاء الدولة دراستهم مع انطلاق العام الدراسي الجديد 2025 - 2026، ومن بينهم 25 ألفاً من المستجدين في المدارس الحكومية، بعد إجازة نهاية العام الدراسي، ونظمت خلالها وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع شركائها الاستراتيجيين مجموعة متنوعة من الفعاليات والأنشطة التي استهدفت الطلاب، بما في ذلك معسكرات تدريبية وبرامج تطويرية حرصت على إثراء تجربة الإجازة، وتحقيق الاستفادة القصوى من الوقت.</p><p class='article-text'>وفي إطار استعداد وزارة التربية والتعليم لاستقبال الطلبة، شارك معلمو المدارس الحكومية إلى جانب الكوادر المدرسية، في فعاليات أسبوع التدريب التخصصي التي نظمته الوزارة على مدار الأيام الماضية، وقد ركزت الوزارة خلال هذا الأسبوع على تزويد الكوادر التربوية بأفضل الأساليب التدريسية المبتكرة، حيث تم تقديم ورش تدريبية متخصصة تهدف إلى دعم المعلمين وتمكينهم من بناء خطط دراسية تفاعلية وفعالة تعزز من مسيرة الطلبة التعليمية.</p><p class='article-text'>وانتهت الوزارة من صيانة أكثر من 465 مدرسة على مستوى الدولة، إلى جانب افتتاح 9 مدارس جديدة في مناطق مختلفة، وتوظيف 830 من الكوادر التربوية، كما أشارت إلى طباعة أكثر من 10 ملايين نسخة من الكتب المدرسية بالشراكة مع شركاء استراتيجيين، وتوزيع نحو 47 ألف جهاز حاسوب على الطلبة المستحقين.</p><p class='article-text'>وبيّنت الوزارة أن أكثر من 5560 حافلة مدرسية تم تجهيزها بأعلى المواصفات لضمان سلامة الطلبة، مؤكدة أن العام الدراسي الجديد يشهد إلغاء الامتحانات المركزية للفصل الدراسي الثاني لجميع المراحل الدراسية، وذلك بعد أخذ التغذية الراجعة من أولياء الأمور عن طريق مجالس أولياء الأمور التي نفذتها الوزارة العام الماضي، بحيث تتولى المدارس إعداد الاختبارات النهائية، ويأتي ذلك في إطار جهودها المستمرة لتطوير المنظومة التعليمية، وتعزيز كفاءة أدوات القياس والتقويم، بما يواكب متطلبات التطوير الأكاديمي ويراعي الفروق الفردية بين الطلبة.</p><p class='article-text'>وبدورها عممت المدارس الحكومية حزمة من الإجراءات منها الخاصة بالمظهر الخارجي، وأخرى لضوابط استخدام الحافلات المدرسية. وحرص مديرو المدارس الخاصة على وضع خطط متكاملة الأسبوع الماضي لضمان عودة سلسة للطلبة، وشملت هذه الاستعدادات توزيع الجداول الدراسية ونصاب المعلمين، إلى جانب متابعة الإدارات المدرسية بشكل مكثف لضمان جاهزية المرافق التعليمية، وقد تم خلال الأسبوع الماضي إجراء جولات تفقدية شملت الصفوف الدراسية والمرافق الحيوية لضمان نظافتها وتوفير بيئة تعليمية آمنة ومريحة.</p>

بينهم 25 ألف مستجد في «الحكومية»

مليون طالب إلى مقاعد الدراسة غداً إيذاناً ببدء «العام الجديد»

<p class='article-text'><div data-empty="false">يختتم اليوم أكثر من 23 ألفاً من الكادر التعليمي والتربوي برنامج التدريب التخصصي، الذي نظمته وزارة التربية والتعليم استعداداً لانطلاق العام الدراسي 2025 - 2026، وسط مشاركة واسعة وتفاعل لافت من مختلف الهيئات التدريسية والإدارية في مدارس الدولة. </div></p><p class='article-text'>وجاءت هذه الخطوة ضمن حرص الوزارة على رفع كفاءة الكوادر التربوية وصقل مهاراتهم بما يتماشى مع متطلبات المرحلة المقبلة، بما يضمن بداية قوية للعام الدراسي، ويعزز جودة العملية التعليمية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد عدد من الكوادر المشاركة أن التدريب جاء شاملاً ومتوازناً، حيث أتاح لهم فرصة الاطلاع على أحدث المستجدات العالمية في التعليم، والتعرف على أدوات جديدة من شأنها الارتقاء بأساليب الإدارة الصفية والتدريس، وتطوير آليات التقييم بما يخدم مصلحة الطالب ويرفع من مستوى التحصيل الأكاديمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحوا أن الجلسات التفاعلية ساعدت على تبادل الخبرات بين العاملين في الميدان، وأسهمت في ترسيخ ممارسات تعليمية مبتكرة تتماشى مع التوجهات الوطنية للتحول نحو تعليم رقمي متطور.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشمل البرنامج، الذي امتد على مدار أسبوع كامل، 44 ورشة تدريبية في مجالات متعددة، من بينها القيادة المدرسية، والتعلم التخصصي، والإدارة الصفية، والتقويم، إضافة إلى ورش أخرى ركزت على مهارات التفاعل مع المنصات الرقمية والأنظمة الحديثة.</div></p><p class='article-text'>كما تضمن البرنامج 18 ورشة تخصصية هدفت إلى تطوير المعارف التربوية والمهارات العملية للمعلمين، بما يعزز من قدرتهم على توظيف التكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية ومواكبة المتغيرات المتسارعة في المجال التربوي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحقق المشاركون خلال البرنامج مجموع 165 ساعة تدريبية توزعت على محاور متنوعة، شملت موضوعات جوهرية مثل تمكين القيادة المدرسية لتحسين التعليم والتعلم باستخدام منصة «ألف»، والتعريف بآليات اعتماد الرحلات المدرسية عبر أنظمة النقل الذكية «ET» و«DTC»، إضافة إلى ورش خاصة بإطار الرقابة والتقييم المدرسي المعتمد، والتوعية الأمنية.</div></p><p class='article-text'>وآليات صرف بنود الميزانية التشغيلية والإجراءات المرتبطة بها. كما تناولت الورش التدريبية قضايا بالغة الأهمية في الميدان التربوي مثل السلامة في الحافلات المدرسية، والتدريب التفاعلي على الأنظمة والمنصات الرقمية، واستراتيجيات الأمن الرقمي، التي تضمن بيئة تعليمية آمنة للطلبة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار عدد من التربويين المشاركين إلى أن هذه المحاور عكست احتياجات فعلية للمدارس، إذ ساعدت القيادات التعليمية على تعزيز قدراتهم في استخدام البيانات وصنع القرار، ومكنت المعلمين من أدوات تقييم أكثر دقة ومرونة تراعي الفروق الفردية بين الطلبة. </div></p><p class='article-text'>كما أن إدراج موضوعات مثل الأمن الرقمي والسلامة في الحافلات المدرسية أكد على أن الوزارة تنظر إلى العملية التعليمية باعتبارها شاملة لجميع جوانب الطالب، من التعليم الأكاديمي إلى البيئة الآمنة التي ينمو فيها.</p><p class='article-text'>وأكدت وزارة التربية والتعليم أن البرنامج جاء ثمرة تعاون مع شركاء استراتيجيين، بينهم الجامعات المحلية والجهات الداعمة للعمل التربوي، وذلك بهدف ضمان جودة البرامج التدريبية المقدمة ومواءمتها مع التوجهات الوطنية لتطوير التعليم.</p><p class='article-text'>وشددت على أن هذا التعاون أثمر عن محتوى تدريبي غني ومتنوع، استطاع أن يجمع بين الجانب النظري والتطبيق العملي، بما ينعكس بشكل مباشر على تحسين الأداء الأكاديمي في المدارس.</p><p class='article-text'>وفي ختام الأسبوع التدريبي، أكدت الوزارة أن الحصيلة النهائية المتمثلة في 44 ورشة تدريبية و165 ساعة تعلمية تمثل إنجازاً مهماً يعكس التزام الكوادر التعليمية بالتطوير المهني المستمر، كما يعكس في الوقت نفسه نجاح التخطيط الدقيق الذي وضعته الوزارة لتأهيل الميدان التربوي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن حجم المشاركة الكبير يعكس إصرار الكوادر على الاستفادة من هذه الفرص التدريبية، وحرصهم على بدء العام الدراسي بأفضل مستوى من الجاهزية.</div></p>

استعداداً للعام الدراسي الجديد

23 ألفاً من الكادر التعليمي يختتمون اليوم التدريب التخصصي

<h2>الكوادر التدريسية جاهزة لانطلاق ماراثون الدراسة الجديد</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">باشرت الهيئات الإدارية والتدريسية والفنية في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، والمدارس التي تطبق المناهج الأجنبية، اليوم، دوامها إيذاناً ببدء العام الدراسي الجديد 2025 – 2026، وذلك ضمن خطة شاملة تهدف إلى تهيئة الميدان التربوي قبل استقبال الطلبة في الخامس والعشرين من الشهر الجاري، وتأتي هذه العودة لتشكل الخطوة الأولى في استقرار المجتمع المدرسي، بما يعزز من أهداف الغاية التعليمية، ويضمن انطلاق ماراثون الدراسة الجديد بروح عالية من الجاهزية والتنظيم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد عدد من إدارات المدارس الحكومية أن وزارة التربية والتعليم وضعت خطة محكمة لإدارة الدوام المدرسي بشكل انسيابي ومنظم، بما يضمن تفادي أي إشكاليات محتملة، ويوفر بيئة تعليمية قادرة على استيعاب المستجدات الحديثة، وحرصت الوزارة على رفع جاهزية الكوادر التربوية من معلمين وقيادات من خلال أسبوع التدريب التخصصي، الذي يشمل برامج عملية وتفاعلية تستهدف صقل كفاءاتهم وتنمية خبراتهم في ضوء أحدث الممارسات العالمية في التعليم والتعلم.</div></p><p class='article-text'>كما يركز التدريب على تعزيز دور القيادات التربوية في إدارة المدارس بكفاءة، وتوفير المناخ الأمثل لتمكين الطلبة من تحقيق أفضل النتائج.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق ذاته، أوضحت الإدارات أن برامج التدريب التخصصي تعد محوراً أساسياً في تهيئة الميدان التربوي، مؤكدة أن هذه البرامج تمنح المعلمين فرصة للاطلاع على آخر التحديثات التي أقرتها الوزارة، والتفاعل مع تطبيقات وأساليب تعليمية مبتكرة من شأنها تحسين جودة العملية التعليمية. </div></p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن التدريب يسهم في بناء جسور تواصل فعّالة بين أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية، بما ينعكس إيجاباً على الأداء المدرسي العام.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">إلى ذلك، أعلنت المدارس أنها أنهت استعداداتها الميدانية لاستقبال كوادرها التعليمية، حيث عملت خلال الأسبوعين الماضيين على إنجاز خطة صيانة شاملة لمبانيها، تضمنت تنفيذ أعمال تكييف وصيانة عامة، إلى جانب إعادة صبغ الجدران وتجهيز الصفوف الدراسية والمختبرات وفق معايير السلامة والجاهزية.</div></p><p class='article-text'>وأكدت إدارات المدارس أن فرق الصيانة عملت على قدم وساق لضمان أن تكون البيئة المدرسية جاهزة لاستقبال العام الدراسي في أبهى صورة، وبما يوفر للمعلمين والطلبة معاً بيئة محفزة وداعمة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وينطلق العام الدراسي الجديد محملاً بجهود تنظيمية وتربوية متكاملة، تضع مصلحة الطالب في المقام الأول، وترسخ نهج الوزارة في تحقيق تعليم عالي الجودة قائم على الاستدامة والابتكار، ويشارك في التدريب أكثر من 23 ألف من الكادر التربوي في أسبوع التدريب التخصصي، الذي تضمن في نسخته لهذا العام ورشاً تدريبية ومنتديات تعليمية تغطي مختلف التخصصات والجوانب التربوية، إضافة إلى التدريب على أحدث التطبيقات التقنية بهدف توظيفها في تطوير الأساليب التعليمية، بما ينعكس على جهود الارتقاء بمستويات الطلبة وتحسين جودة التعليم ومخرجاته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب آخر إحصائية لوزارة التربية والتعليم أظهرت القوائم الخاصة بأعداد المعلمين في المدارس الحكومية في مختلف إمارات الدولة، أن الإجمالي يصل إلى 20840 معلماً بواقع 4904 في أبوظبي، و1027 في منطقة الظفرة، و 4829 في العين، و 1873 في دبي، مقابل 1751 في الشارقة، و1135 في شرقية الشارقة، 1022 في عجمان مقابل 428 في أم القيوين، و2261 في رأس الخيمة، و1610 في الفجيرة.</div></p>

انطلاق الدراسة بالتدريب التخصصي للمعلمين

بدء دوام الهيئات الإدارية والتدريسية في «الحكومية» و«الخاصة» اليوم

<p class='article-text'> يبدأ غد الاثنين  الموافق 18 أغسطس اً دوام الكادر الإداري والتعليمي في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة للمنهاج الوزاري، وذلك قبل نحو أسبوع من بدء دوام الطلبة في 25 أغسطس الجاري، إيذاناً بانطلاق العام الدراسي الجديد 2025 / 2026.</p><p class='article-text'>ووفقاً للتقويم الأكاديمي للعام 2025 / 2026، يبلغ إجمالي عدد أيام التمدرس 178 يوماً، تتوزع على 14 أسبوعاً في الفصل الأول، و9 أسابيع في الفصل الثاني، و13 أسبوعاً في الفصل الثالث.</p><p class='article-text'>وينطلق غداً التدريب التخصصي للكادر الإداري والتعليمي ويستمر حتى 22 أغسطس الجاري، فيما يقام التدريب التخصصي الثاني للكوادر الإدارية والتعليمية أيضا خلال الفترة من 13 إلى 15 أكتوبر المقبل، أما التدريب التخصصي الثالث فيعقد خلال الفترة من 8 إلى 12 ديسمبر 2025.</p><p class='article-text'>وكانت وزارة التربية والتعليم قد أعلنت في شهر يوليو الماضي عن هيكلة جديدة للتقويم المدرسي تطبق على المدارس الحكومية والخاصة في الدولة، وذلك اعتباراً من العام الدراسي 2025 / 2026 شملت تعديلات جوهرية على الجدولة الزمنية لإجازات نهاية الفصول الدراسية، بهدف توحيدها بين المدارس الحكومية والخاصة.</p>

بدء دوام الكادر الإداري والتعليمي في المدارس غداً 18 أغسطس

<p class='article-text'>اعتمدت وزارة التربية والتعليم التقويم الأكاديمي والبرمجة الزمنية للعام الدراسي 2025-2026، شاملاً مواعيد بداية ونهاية الفصول الدراسية الثلاثة، وفترات الإجازات الرسمية، وجداول الاختبارات، إضافة إلى البرامج التدريبية المخصصة للكادرين الإداري والتعليمي.</p><p class='article-text'>ويأتي هذا التنظيم ليشمل المدارس الحكومية والخاصة التي تتبع المنهج الوزاري، في خطوة تهدف إلى تعزيز وضوح الخطة الزمنية للعملية التعليمية، وتمكين إدارات المدارس وأولياء الأمور والطلبة من التخطيط المسبق بما يرفع كفاءة الأداء المدرسي على مدار العام.</p><p class='article-text'><b>بداية العام الدراسي</b></p><p class='article-text'>وبحسب التقويم المعتمد، ينطلق العام الدراسي الجديد بعودة الكادر الإداري والتعليمي إلى مقاعد العمل في 18 أغسطس الجاري، في حين يبدأ الطلبة دوامهم بعد أسبوع واحد، وتسبق انطلاقة الدراسة الفعلية فترة تدريب تخصصي أول للكادرين الإداري والتعليمي، تمتد من 18 حتى 22 أغسطس، وذلك في إطار خطة الوزارة لتهيئة المعلمين والإداريين، وتزويدهم بالأدوات والمهارات اللازمة لانطلاقة أكاديمية ناجحة منذ اليوم الأول.</p><p class='article-text'><b>الفصل الدراسي الأول</b></p><p class='article-text'>ويمتد الفصل الدراسي الأول على مدار 14 أسبوعاً، وتبدأ إجازة الطلبة في 8 ديسمبر المقبل، وتستمر حتى 4 يناير المقبل، في حين يحصل الكادر الإداري والتعليمي على إجازته في 15 ديسمبر، ما يمنح المدارس أسبوعاً إضافياً لإنهاء الأعمال الإدارية والختامية. ويتخلل هذا الفصل عدد من المحطات المهمة، حيث تبدأ الإجازات الرسمية بإجازة المولد النبوي الشريف في 4 سبتمبر، ثم تعقبها فترة الاختبارات التشخيصية التي حددتها الوزارة من 15 إلى 19 سبتمبر، بهدف قياس مستوى الطلبة ووضع خطط تعليمية داعمة.</p><p class='article-text'>كما خصصت الوزارة الفترة من 13 إلى 15 أكتوبر لإجازة منتصف الفصل الدراسي، ويتم عقد التدريب التخصصي للكادر الإداري والتعليمي لتعزيز الممارسات التربوية ومراجعة الأداء، في حين تبدأ إجازة منتصف الفصل للكادر الإداري والتعليمي من 16 حتى 19 أكتوبر المقبل، في حين تبدأ الاختبارات التجريبية من 17 حتى 19 نوفمبر، وحددت الوزارة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول من 20 حتى 28 نوفمبر، ومن ثم إجازة اليوم الوطني 2 و3 ديسمبر، واستئناف اختبارات في 4 و5 ديسمبر.</p><p class='article-text'><b>الفصل الدراسي الثاني</b></p><p class='article-text'>وبعد إجازة الشتاء، يستأنف الطلبة وكادر التعليم دوامهم في الخامس من يناير المقبل، إيذاناً ببدء الفصل الدراسي الثاني، الذي يستمر لمدة 9 أسابيع، وخلال الأيام الأولى من الفصل، وتحديداً من 7 إلى 9 يناير، يتم تحليل نتائج الفصل الأول وإصدارها، بما يتيح للمعلمين وأولياء الأمور الاطلاع على مستويات الطلبة وتحديد نقاط القوة ومجالات التحسين، وفي منتصف فبراير، يحصل الطلبة على إجازة منتصف الفصل من 11 إلى 15 فبراير، يتخللها تدريب تخصصي رابع للكادر من 11 إلى 13 فبراير، ما يعكس تركيز الوزارة على التطوير المهني المستمر، وتبدأ اختبارات نهاية الفصل في الرابع من مارس، وتستمر حتى الثالث عشر من الشهر ذاته. بعدها، تنطلق إجازة الربيع من 16 إلى 29 مارس للطلبة والكادر، لتشكل استراحة مهمة قبل الانطلاق نحو الفصل الأخير من العام الدراسي.</p><p class='article-text'><b>الفصل الدراسي الثالث</b></p><p class='article-text'>أما الفصل الدراسي الثالث، فينطلق في 30 مارس المقبل ويستمر لمدة 13 أسبوعاً، ويتميز هذا الفصل بزخم كبير من الأنشطة الأكاديمية الدولية، حيث تشهد الفترة من 15 أبريل وحتى 7 مايو تنفيذ دراسة PIRLS (الدراسة الرئيسية)، وهي دراسة عالمية تقيس مهارات القراءة لدى الطلبة، بالتزامن مع إجراء دراسة TIMSS 2027 (الدراسة التجريبية) التي تقيس مهارات الطلبة في الرياضيات والعلوم. وتأتي هذه المشاركات لتؤكد حرص الدولة على قياس مخرجات التعليم وفق المعايير الدولية.</p><p class='article-text'>ويتخلل هذا الفصل أيضاً إجازة منتصف الفصل من 25 إلى 29 مايو، إضافة إلى إجازة رأس السنة الهجرية في 16 يونيو، كما خصصت الوزارة الفترة من 15 إلى 19 يونيو لعقد الاختبار التجريبي، بهدف الاستعداد لاختبارات نهاية العام التي تبدأ في 24 يونيو وتستمر حتى 3 يوليو للطلبة، في حين يواصل الكادر الإداري والتعليمي مهامه حتى 17 يوليو، قبل بدء إجازة الصيف.</p><p class='article-text'><b>الاختبارات التعويضية وتحليل النتائج</b></p><p class='article-text'>وفي إطار ضمان تكافؤ الفرص للطلبة، حددت الوزارة مواعيد الاختبارات التعويضية للفصل الثاني في الفترة من 30 مارس إلى 2 أبريل المقبلين، أما اختبارات الفصل الثالث التعويضية فتقام من 13 إلى 17 يوليو. وفي الثامن عشر من يوليو، تُحلل النتائج النهائية وتصدر إيذاناً ببدء إجازة الصيف للكادر الإداري والتعليمي.</p><p class='article-text'><b>إجمالي أيام التمدرس</b></p><p class='article-text'>ووفقاً للتقويم، يبلغ إجمالي أيام التمدرس 178 يوماً خلال العام الدراسي، موزعة بواقع 67 يوماً في الفصل الأول، و47 يوماً في الفصل الثاني، و64 يوماً في الفصل الثالث. ويشمل هذا العدد جميع الفصول مع احتساب الإجازات الرسمية التي حددتها الوزارة بدقة لضمان التوازن بين أيام الدراسة وفترات الراحة.</p><p class='article-text'><b>أهمية الخطة الزمنية</b></p><p class='article-text'>ويأتي اعتماد هذا التقويم الأكاديمي والبرمجة الزمنية ليعكس التزام وزارة التربية والتعليم بترسيخ مبدأ التخطيط المسبق، وضمان تنظيم العام الدراسي بما يراعي مصلحة الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور على حد سواء، كما يوفر التقويم إطاراً زمنياً واضحاً يساعد على توزيع الجهد التعليمي على مدار العام، ويعزز من قدرة المؤسسات التعليمية على تنفيذ برامجها الأكاديمية والأنشطة المصاحبة بكفاءة عالية، ومن خلال الدمج بين الفترات الدراسية المكثفة، والإجازات المنظمة، والبرامج التدريبية المستمرة للكادر التعليمي والإداري، تسعى الوزارة إلى توفير بيئة تعليمية متكاملة تُسهم في تحقيق مخرجات تعليمية متميزة، وتدعم أهداف الدولة في تطوير رأس المال البشري القادر على المنافسة عالمياً.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
                            <div class="multi-item">
                <figure>
                    <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/13/4870094.jpeg" alt="WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.46.06 PM" />
                    <div class="image-copyright"></div>
                    <figcaption>WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.46.06 PM</figcaption>
                </figure>
            </div>
                        <div class="multi-item">
                <figure>
                    <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/13/4870095.jpeg" alt="WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.46.00 PM" />
                    <div class="image-copyright"></div>
                    <figcaption>WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.46.00 PM</figcaption>
                </figure>
            </div>
                        <div class="multi-item">
                <figure>
                    <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/13/4870096.jpeg" alt="WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.45.53 PM" />
                    <div class="image-copyright"></div>
                    <figcaption>WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.45.53 PM</figcaption>
                </figure>
            </div>
                </div>
<p class="article-desc"></div>

«الفصل الأول» 14 أسبوعاً وهو الأطول بين الفصول الثلاثة

«التربية» تعتمد التقويم الأكاديمي والبرمجة الزمنية للعام الدراسي 2025-2026

<p class='article-text'>انطلق أمس أسبوع التدريب التخصصي الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم، ويستمر حتى بعد غد الخميس، في إطار جهود الوزارة المستمرة لتعزيز أداء العاملين في الميدان التربوي، وحرصاً منها على استمرار التطوير المهني للكادر التعليمي، بما يسهم في رفع كفاءة الأداء وتحقيق التميز في مختلف المجالات التعليمية.</p><p class='article-text'>وسيركز التدريب على تطوير قدرات القيادات المدرسية والمعلمين من مختلف التخصصات والوظائف الداعمة، إلى جانب الحلقات الدراسية والعاملين في الوظائف الداعمة، بهدف تعزيز الكفاءات وتحسين جودة الأداء التعليمي، كما سيهتم التدريب بإعداد المعلمين للتعامل مع المتغيرات التربوية الحديثة وتطوير استراتيجيات التدريس بما يواكب أفضل الممارسات العالمية.</p><p class='article-text'>وستركز محاور التدريب على عدد من الجوانب المهمة، حيث سيتم تناول أهمية اختبار PISA في تطوير التعليم في دولة الإمارات من خلال استعراض الدور الذي يؤديه هذا الاختبار في قياس أداء الطلبة على المستوى الدولي، والعمل على رفع مستوى النتائج في مختلف المجالات، كما ستتناول المحاور تحقيق التفوق في PISA 2025 في العلوم والقراءة والرياضيات.</p><p class='article-text'>وسيشمل التدريب محور التقرير النفسي لقياس «باسك 3»، حيث سيتم تدريب المشاركين على كيفية تحليل نتائج الطلبة وتقديم الدعم النفسي والتربوي المناسب لهم، كما سيُركز التدريب على التدخلات الحسية لمعلمي الرياضة من خلال تقديم آليات عملية لتطوير المهارات الحسية والحركية لدى الطلبة.</p><p class='article-text'>وسيتم خلال التدريب مناقشة الخطة الانتقالية للطلبة أصحاب الهمم، مع التركيز على ضمان دمجهم في البيئة التعليمية وتقديم الدعم المناسب لهم، كما سيتناول التدريب أفضل الممارسات في علاج اضطرابات النطق والتغذية من خلال تقديم دراسات حالة واقعية.</p>

انطلاق أسبوع التدريب التخصصي للقيادات والمعلمين والوظائف الداعمة

<p class='article-text'>يستأنف مليون و100 ألف طالب وطالبة في المدارس الحكومية والخاصة في مختلف أنحاء الدولة اليوم، دراستهم مع انطلاق الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2024-2025، بعد إجازة شتوية استمرت من 12 ديسمبر حتى 5 يناير. وخلال فترة الإجازة، نظمت وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع شركائها الاستراتيجيين مجموعة متنوعة من الفعاليات والأنشطة التي استهدفت الطلبة، بما في ذلك معسكرات تدريبية وبرامج تطويرية حرصت على إثراء تجربة الإجازة وتحقيق الاستفادة القصوى من الوقت.</p><p class='article-text'>وفي إطار استعداد المدارس لاستقبال الطلبة، شارك معلمو المدارس الحكومية إلى جانب الكوادر المدرسية، في فعاليات أسبوع التدريب التخصصي الذي نظمته الوزارة لتزويد الكوادر التربوية بأفضل الأساليب التدريسية المبتكرة</p><p class='article-text'>ووفقاً للبرمجة الزمنية للفصل الدراسي الثاني المعتمدة من الوزارة فإن الامتحانات التجريبية تعقد في الفترة من 3 حتى 7 مارس المقبل، وتعقد امتحانات مواد المجموعة B في الفترة ذاتها، يليها امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثاني التي ستجرى في الفترة من 10 إلى 19 مارس، وسيستفيد الطلبة من إجازة الربيع التي تمتد من 24 مارس إلى 13 أبريل، فيما تبدأ إجازة الربيع للهيئات الإدارية والتدريسية من 31 مارس إلى 13 أبريل.</p><p class='article-text'><b>استعدادات مكثفة</b></p><p class='article-text'>وحرص مديرو المدارس على وضع خطط متكاملة الأسبوع الماضي لضمان عودة سلسة للطلبة، وشملت هذه الاستعدادات توزيع الجداول الدراسية ونصاب المعلمين، إلى جانب متابعة الإدارات المدرسية بشكل مكثف لضمان جاهزية المرافق التعليمية.</p><p class='article-text'><b>برامج تطويرية</b></p><p class='article-text'>وأكدت وزارة التربية والتعليم أن فعاليات أسبوع التدريب التخصصي التي أقيمت استعداداً للفصل الدراسي الثاني تضمنت ورشاً تدريبية تفاعلية لتعزيز الكفاءة المهنية للمعلمين، وركزت الورش على تطوير مهارات التخطيط والتدريس، إضافة إلى التعريف بأحدث الأساليب التعليمية.</p>

مع انطلاق الفصل الدراسي الثاني

1.1 مليون طالب وطالبة إلى مقاعد الدراسة اليوم

<p class='article-text'>أطلقت وزارة التربية والتعليم، أسبوع التدريب التخصصي، أول من أمس، والذي يستمر حتى 20 ديسمبر الحالي، ويشارك فيه أكثر من 24 ألف كادر تربوي من القيادات المدرسية، والمعلمين، ومنتسبي القطاع التربوي على مستوى الدولة وذلك استعداداً للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي 2024/2025.</p><p class='article-text'>ويتضمن أسبوع التدريب التخصصي مجموعة من الورش التدريبية التي تم إعدادها وفقاً للمعايير والشروط المعتمدة لبرامج إعداد الكوادر التعليمية والقيادات المدرسية بهدف ضمان جودة واستدامة برامج الإعداد المهني في الوزارة، حيث سيتم تنفيذ ما يزيد عن 66 ورشة عمل تدريبية يقدمها نخبة من الاختصاصيين، بعدد ساعات تدريبية يقارب (240) ساعة موزعة على مجموعة من الورش والبرامج المخصّصة وفقاً لاحتياجات الكوادر التربوية، والمستجدات العلمية والتقنية التي تتعلق بمهام هذه الكوادر، والمهارات العلمية والخبرات الضرورية التي تعزز جودة مخرجات المنظومة التعليمية والأداء التربوي، وتسهم في تحقيق المؤشرات المرتبطة بالتعليم.</p>

24 ألف كادر تربوي في تدريب تخصصي

<p>استقبلت أمس 220 مدرسة خاصة في دبي كوادرها الإدارية والتدريسية استعداداً لانطلاق العام الدراسي الجديد، الاثنين المقبل، وشهد يوم أمس انتظام أكثر من 24 ألفاً و955 معلماً في مدارس دبي، حيث عقدت المدارس اجتماعات موسعة لمناقشة الأولويات التطويرية ووضع خطط الفصل الدراسي الأول.</p>
<p>وأكدت الإدارات المدرسية جاهزيتها لاستقبال الطلبة يوم الاثنين المقبل، وذلك بعد إخضاع المعلمين لتدريب تخصصي ومهني ذاتي في كل مدرسة، لافتين إلى أن العام الدراسي الجديد سيشهد تعزيزاً للأنشطة التربوية والبرامج الإثرائية التي تهدف إلى تطوير مهارات الطلاب وتحفيزهم على الإبداع والتفوق، كما طبقت المدارس خططاً إدارية شاملة للمرشدين والمعلمين والهيئة الإدارية، تتضمن إطلاق أنشطة مخصصة وجولات تعريفية لتهيئة الطلبة للعام الدراسي من الناحية النفسية، إلى جانب أنشطة تحضيرية مخصصة للطلبة الجدد.</p>
<p>وعلى مستوى الدولة، شهدت جميع المدارس انتظاماً في صفوف الكوادر الإدارية والتدريسية، وقامت الإدارات المدرسية بتنظيم اجتماعات تحضيرية مكثفة لمناقشة الأولويات الخاصة بكل مدرسة، مع التركيز على وضع خطط فصل دراسي مرنة تتماشى مع الأهداف التعليمية، وتم تدريب المعلمين بشكل تخصصي ومهني داخل المدارس، مما يعزز من قدراتهم على تقديم تعليم متطور يتماشى مع متطلبات العصر ويستجيب لاحتياجات الطلاب.</p>
<p>وقالت غدير أبوشمط، مديرة مدرسة جيمس الخليج الدولية ونائب أول لرئيس شؤون التعليم في مجموعة جيمس للتعليم: التحضيرات لبدء العام الدراسي الجديد تجري بشكل جيد، حيث حرصنا على تطبيق خطة إدارية شاملة للمرشدين والمعلمين والهيئة الإدارية تتضمن إطلاق أنشطة مخصصة وجولات تعريفية لتهيئة الطلبة للعام الدراسي من الناحية النفسية، فضلاً عن إطلاق أنشطة تحضيرية تركز على التعامل مع الطلبة الجدد، وخاصة القادمين من خارج الدولة، لتعزيز اندماجهم مع المجتمع المدرسي .</p>
<p>وأوضحت سعاد أبو حرب، مديرة مدرسة دبي الوطنية، أن الاجتماع الذي عقد مع المعلمين ركز على الاستعدادات النهائية قبل بدء العام الدراسي، حيث تم استعراض الأهداف التعليمية والتربوية لهذا العام ومراجعة التقارير الخاصة بالتطوير .</p>
<p>وأكدت كلي ولكنسون، مديرة مدرسة نيو دون أن جميع الفرق التدريسية والإدارية عادت للعمل بكامل جاهزيتها لاستقبال الطلبة وتحقيق الأهداف التعليمية لهذا العام، مشيرة إلى أن المدرسة قامت بتنظيم عدة اجتماعات تحضيرية مع المعلمين لمراجعة خطط الفصل الدراسي الأول وضمان تطبيق أساليب تعليمية مبتكرة تواكب تطلعات الطلاب وتلبي احتياجاتهم.</p>
<p>خطة تدريبية</p>
<p>وقال وليد عرابي، نائب مدير مدرسة دبي الأمريكية، إن المعلمين انتظموا في الدوام بشكل كامل استعداداً لانطلاق العام الدراسي الجديد، وبين أن المعلمين عقدوا عدة اجتماعات تحضيرية لمراجعة الخطط الدراسية ومناقشة أساليب التعليم الحديثة التي ستُطبّق هذا العام.</p>
<p>واستهلت الكوادر التربوية في المدارس الحكومية، أسبوع التطوير المهني، الذي يمتد من 19 أغسطس الجاري إلى 23 من الشهر نفسه، ويتضمن أسبوع التدريب التخصصي 64 ورشة عمل تدريبية متخصصة بعدد ساعات تدريبية تصل إلى 189 ساعة، وتهدف الورش إلى ضمان رفع جاهزية الكوادر التربوية للعام الدراسي القادم، ورفدهم بأحدث الوسائل التعليمية المبتكرة لتوظيفها بالشكل الأمثل خلال تأديتهم رسالتهم التربوية.</p>
<p>وتنظم وزارة التربية والتعليم أسبوع التطوير المهني، في معهد تدريب المعلمين بإمارة عجمان، لمعلمي 19 مادة ونشاطاً إثرائياً. ويركز أسبوع التطوير المهني على 3 فعاليات مصاحبة، ستكون يومي الخميس والجمعة، وهي أفكار ملهمة، والتربوي والموهوب لجميع المعلمين والقيادات التربوية، يوم الخميس المقبل، وفعالية رفاه ستكون للكوادر المدرسية، يوم الجمعة المقبل.</p>

الإمارات

تعليم

Education

220 مدرسة خاصة بدبي تستقبل 24.9 ألف معلم استعدادا للعام الدراسي

target1458957963587692787.jpg

<p>تنطلق اليوم فعاليات أسبوع التدريب التخصصي الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم خلال الفترة من 19 إلى 23 أغسطس الجاري وذلك ضمن استعداداتها لاستقبال العام الدراسي القادم 2024 - 2025، بمشاركة 23 ألف كادر تربوي من المعلمين والقيادات المدرسية والاختصاصيين على مستوى الدولة.</p>
<p>ويتضمن أسبوع التدريب التخصصي 64 ورشة عمل تدريبية متخصصة بعدد ساعات تدريبية تصل إلى 189 ساعة، وتهدف الورش إلى ضمان رفع جاهزية الكوادر التربوية للعام الدراسي القادم، ورفدهم بأحدث الوسائل التعليمية المبتكرة لتوظيفها بالشكل الأمثل خلال تأديتهم رسالتهم التربوية.</p>
<p>ويبدأ الطلبة في جميع المراحل الدراسية دوامهم الاثنين المقبل، إذ يبلغ عدد أيام التمدرس في العام الدراسي الجديد 185 يوماً، بواقع 16 أسبوعاً في الفصل الدراسي الأول، و11 أسبوعاً في الفصل الدراسي الثاني، و11 أسبوعاً للفصل الدراسي الثالث، ويبلغ إجمالي عدد أيام الإجازات الرسمية 6 أيام، مقسمة بين الفصلين الأول والثالث بواقع 3 لكل منهما.</p>
<p>وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، على أهمية أسبوع التدريب التخصصي ودوره الأساسي في صقل مهارات المعلمين وإتاحته المجال لتبادل الخبرات التربوية ضمن بيئة تعليمية تتبنى الابتكار والريادة، بما ينعكس على جودة مخرجات المنظومة التعليمية وتطورها ورفدها بمقومات تميزها وتنافسيتها في المستقبل، لافتة معاليها إلى أن التدريب يأتي في إطار استعدادات الوزارة للعام الدراسي الجديد 2024 - 2025</p>
<p>تدريب</p>
<p>وبينت معاليها أن التدريب التخصصي يشكل أحد محاور استراتيجية الوزارة للمضي قدماً في تطوير ممكنات كافة الكوادر التربوية عبر الاستثمار بطاقاتهم وقدراتهم للوصول إلى الريادة المنشودة في قطاع التعليم حيث ستكتسب الكوادر التربوية خلال التدريب عدداً من المهارات المتقدمة في مجموعة من المجالات الحيوية ذات الأولوية في الدولة، وتقدمت معاليها في هذا السياق بالتهنئة للكوادر التربوية بمناسبة عودتهم إلى مدارسهم تمهيداً لاستقبال الطلبة في عامهم الدراسي القادم.</p>
<p>وقال المهندس محمد القاسم، وكيل وزارة التربية والتعليم، إن أسبوع التدريب التخصصي وما يتضمنه من برامج وفعاليات متنوعة تعزز من مفاهيم الابتكار والتميز والريادة التربوية لدى كافة عناصر الميدان التربوي وتجعل منه سمة بارزة من سمات المنظومة التعليمية الوطنية، لافتاً إلى أن التدريب يتيح مسارات تطور ريادية لكافة كوادر الميدان ويمكنهم تعزيز خبراتهم وتنميتها وتطبيقها بشكل مهني مدروس.</p>
<p>وبين أن التدريب التخصصي الذي تنظمه الوزارة بمشاركة معلمين وقيادات مدرسية واختصاصيين على مدار العام الدراسي ينطلق من أهمية أدوارهم باعتبارهم ركيزة العملية التعليمية، كما يفتح المجال أمامهم للإبداع بما يضمن في المحصلة تحقيق المؤشرات الوطنية المرتبطة بقطاع التعليم.</p>
<p>وتنظم الوزارة فعاليات أسبوع التدريب التخصصي بالتعاون مع العديد من الشركاء الاستراتيجيين مثل وزارة الصحة ووقاية المجتمع وجامعة الإمارات وكلية الإمارات للتطوير التربوي والمركز الإقليمي للتخطيط- التربوي- اليونسكو، وذلك انطلاقاً من حرص الوزارة على إشراك المعنيين في تطوير المجتمع التربوي بما يحقق تطلعات دولة الإمارات العربية المتحدة وتطلعاتها في مجال التعليم.</p>
<p>ورش</p>
<p>ويتضمن أسبوع التدريب التخصصي 9 ورش للقيادات المدرسية و33 ورشة للمعلمين و22 ورشة للوظائف الداعمة من الاختصاصيين، وتقدم هذه الورش بالتعاون مع خبراء ومختصين في مختلف المجالات التربوية، كما وتقام على هامش أسبوع التدريب التخصصي عدداً من الفعاليات المصاحبة مثل فعالية أفكار ملهمة- التربوي الموهوب-، إلى جانب حلقة نقاشية افتراضية مع خبراء من جامعة الإمارات وكلية الإمارات للتطوير التربوي تتناول أعراض وأنواع التحديات الأكاديمية التي يواجهها اليافعون.</p>
<p>ويشتمل تدريب القيادات المدرسية على برامج متنوعة مثل القيادة التحويلية ويستهدف 1464 من القيادات، إلى جانب برنامج تعزيز العمل الإداري باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي ويهدف إلى توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في العمل الإداري. أما تدريب المعلمين فسينطلق تحت عنوان «السمات الشخصية للمعلمين المميزين»، ويضم تدريب المعلمين على العديد من الورش منها مجتمعات التعلم المهنية وفهم ودعم الطلبة أصحاب الهمم في الصفوف، وقيادة التعلم الحديث، والتعلم والتقييم القائمين على المشاريع لجميع المواد الدراسية.</p>
<p> </p>

اخبار وتقارير

News

الفعاليات تنطلق اليوم وتشمل 64 ورشة بواقع 189 ساعة تدريبية

23 ألف كادر تربوي يتعرفون على أحدث الوسائل التعليمية المبتكرة في أسبوع التدريب التخصصي

4502799.jpg

<p>تباشر الهيئات الإدارية والتدريسية والفنية في المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم، وعدد من المدارس التي تطبق المناهج الأجنبية، بعد غدٍ، أسبوع التدريب التخصصي، إيذاناً ببدء العام الدراسي الجديد، وذلك في إطار التحضيرات اللازمة لتهيئة الميدان واستقبال جموع الطلبة في 26 من الشهر الجاري.</p>
<p>ووضعت وزارة التربية والتعليم خطة محكمة بشكل يحقق الانسيابية في الدوام المدرسي لتفادي أي إشكاليات، وبطريقة تضمن إدارة المنشآت التعليمية بشكل منظم، وذلك لرفع جاهزية كوادر الميدان التربوي من معلمين وقيادات تربوية، من خلال أسبوع التدريب التخصصي الذي يصقل كفاءة الكوادر التدريسية وخبراتهم من خلال أحدث المستجدات في ممارسات التعليم والتعلم، إضافة إلى تعزيز دور القيادات التربوية في توفير البيئة التعليمية المثلى داخل المجتمع المدرسي.</p>
<p>ويشارك 23492 من الكادر التربوي في أسبوع التدريب التخصصي، الذي تضمن في نسخته لهذا العام ورشاً تدريبية ومنتديات تعليمية تغطي مختلف التخصصات والجوانب التربوية، إضافة إلى التدريب على أحدث التطبيقات التقنية بهدف توظيفها في تطوير الأساليب التعليمية، بما ينعكس على جهود الارتقاء بمستويات الطلبة وتحسين جودة التعليم ومخرجاته.</p>
<p>وبحسب آخر إحصائية لوزارة التربية والتعليم أظهرت القوائم الخاصة بأعداد المعلمين في المدارس الحكومية في مختلف إمارات الدولة، أن إجمالي عدد المعلمين وصل إلى 20840، منهم 10760 في إمارة أبوظبي، بواقع  4904 في أبوظبي، و1027 في منطقة الظفرة، و4829 في العين، إضافة إلى 1873 في دبي، و2886 بإمارة الشارقة (1751 بالشارقة و1135 في شرقية الشارقة)، و1022 في عجمان، و428 في أم القيوين، و2261 في رأس الخيمة، و1610 في الفجيرة.</p>
<p>ويبدأ الطلبة في جميع المراحل الدراسية دوامهم الاثنين 26 أغسطس الجاري، حيث يبلغ عدد أيام التمدرس في العام الدراسي الجديد 185 يوماً، بواقع 16 أسبوعاً في الفصل الدراسي الأول، و11 أسبوعاً في الفصل الدراسي الثاني، و11 أسبوعاً للفصل الدراسي الثالث، ويبلغ إجمالي عدد أيام الإجازات الرسمية 6، مقسمة بين الفصل الأول والثالث بواقع 3 لكل منهما.</p>
<p>ومن المقرر أن تبدأ إجازة الشتاء 16 ديسمبر المقبل للطلبة، و23 من الشهر ذاته للكوادر، ليبدأ الفصل الدراسي الثاني في 6 يناير 2025، فيما تبدأ إجازة الربيع 24 مارس 2025 للطلبة، و31 من الشهر نفسه للهيئات التدريسية والإدارية والفنية، ويبدأ الفصل الدراسي الثالث 14 أبريل 2025، على أن تبدأ إجازة الصيف للطلبة في 30 يونيو، و17 يوليو للهيئات بأنواعها.</p>
<p><span style="color: rgb(128, 0, 0);"><strong>المعلمون بالمدارس الحكومية </strong></span></p>
<p>10760 أبوظبي</p>
<p>1873 دبي</p>
<p>2886 الشارقة</p>
<p>1022 عجمان</p>
<p>1610 الفجيرة</p>
<p>428 أم القيوين</p>
<p>2261 رأس الخيمة</p>
<p> </p>

23.4 ألف معلم وإداري يبدأون بعد غدٍ أسبوع التدريب التخصصي

4502114.jpg

تباشر الهيئات الإدارية والتدريسية والفنية في المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم.

<p>أعلنت وزارة التربية والتعليم عن تغييرات على المناهج الدراسية للعام الأكاديمي المقبل 2024-2025، وتشمل هذه التغييرات توحيد مناهج الرياضيات لطلبة الصف الحادي عشر المسار المتقدم في إمارة أبوظبي لتتوافق مع المناهج المطبقة في دبي، بالتغيير من Bridge إلى Reveal Math، مع التخطيط لبرنامج تدريبي لمعلمي إمارة أبوظبي وتوحيد المصادر التعليمية، إلى جانب عمليات دمج وترحيل وتبسيط وإضافات جديدة، فضلا عن تحديثات على الخطة الدراسية، التي تتضمن المواد الدراسية وأنصبتها، والمسارات التعليمية، ونظام المواد الاختيارية.</p>
<p>وتتضمن التغييرات تحويل عروض وأنشطة مادة اللغة الفرنسية لطلبة الثاني عشر، المرفوعة على بوابة التعلم الذكي، إلى توظيف كتاب المستوى 4 بالتعاون مع فريق المناهج بوزارة التربية والتعليم لرفعه على منصة الديوان.</p>
<p>كما تشمل التغييرات ترحيل وحدات من مستوى لآخر وإضافة وحدات جديدة في مادة إدارة الأعمال لطلبة المسار التطبيقي، ويُدرس الصف العاشر المادة في الفصل الأول، والصف الحادي عشر في الفصل الثاني، والصف الثاني عشر في الفصل الثالث، لتلبية متطلبات المركز الوطني للمؤهلات، مع التخطيط لبرنامج تدريبي خلال أسبوع التدريب التخصصي ومجتمعات التعلم المهنية لتدريب المعلمين على المادة المستحدثة.</p>
<p>وسيتم تبسيط اللغة المستخدمة في كتب أكاديمية الهندسة (كهرباء وميكانيكا) للصف الثاني عشر في الفصل الدراسي الثالث، لتسهيل عملية توصيل المعلومة وتغطية أهداف المادة. كذلك، سيتم تنفيذ المرحلة الثالثة لمواءمة مناهج مادة الحوسبة والتصميم الإبداعي للصفين التاسع والثاني عشر مع إطار المعايير الخاص بالمادة.</p>
<p>وتتضمن التحديثات تغييرات جذرية بنسب متفاوتة في مناهج الحلقة الثالثة للمسارين العام والمتقدم، ودمج منهجي "العام والمتقدم" في الصف الحادي عشر، باستثناء منهاج المسار التطبيقي في الصفين التاسع والعاشر، ومنهجي مسار النخبة في الصفين الحادي والثاني عشر، كما تركز التوصيات على التخطيط لبرنامج تدريبي خلال أسبوع التدريب التخصصي ومجتمعات التعلم المهنية لتدريب المعلمين على المواد المستحدثة.</p>
<p>وبالنسبة للمواد العلمية لطلبة الثاني عشر في المسارين العام والمتقدم، سيتم تحديث المناهج لتتناسب مع نظام المواد الاختيارية، دون التأثير على الموارد البشرية أو المصادر التعليمية، وذلك من خلال الاجتماعات الدورية بين فريق المناهج بوزارة التربية والتعليم وفريق الاختصاصيين للمواد العلمية من إدارة دعم التعليم والتعلم.</p>
<p>وتشمل التغييرات دمج الدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية لتصبح مادة واحدة تحت مسمى "الدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية"، وتدرس من قبل معلم واحد، بالإضافة إلى تعديل نصاب مادة الرياضيات في الصف الثاني عشر ليصبح 8 حصص أسبوعية وفق الخطة المعتمدة للمواد الاختيارية.</p>

توحيد مناهج الرياضيات لطلبة الحادي عشر المطبقة في أبوظبي لتتوافق مع المناهج المطبقة في دبي

الإمارات .. تغييرات في المناهج الدراسية للعام الأكاديمي 2024-2025

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن تغييرات على المناهج الدراسية للعام الأكاديمي المقبل 2024-2025، وتشمل هذه التغييرات توحيد مناهج الرياضيات لطلبة الصف الحادي عشر المسار المتقدم في إمارة أبوظبي لتتوافق مع المناهج المطبقة في دبي.

نتائج البحث عن: أسبوع التدريب التخصصي